2025年4月25日，由北京師范大學(xué)教育家書(shū)院、湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心、湖南省新時(shí)代基礎(chǔ)教育商南花名校長(zhǎng)工作室聯(lián)合主辦的“未來(lái)教育家成長(zhǎng)計(jì)劃”礪校行動(dòng)在湖南省瀏陽(yáng)市隆重舉行。湖南省教育廳副廳長(zhǎng)王仁祥，北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院院長(zhǎng)蘇君陽(yáng)，北京師范大學(xué)教育家書(shū)院執(zhí)行副院長(zhǎng)李霆鳴，省教育廳教師工作與師范教育處處長(zhǎng)崔書(shū)芳，湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心黨總支書(shū)記、主任徐文勝，瀏陽(yáng)市人民政府副市長(zhǎng)劉來(lái)宏，瀏陽(yáng)市教育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)譚應(yīng)啟及來(lái)自北京、重慶、江蘇、河北、安徽、山東、湖南等全國(guó)各省市的教育專家、局長(zhǎng)、校長(zhǎng)、教師代表齊聚瀏陽(yáng)，以深度校際參訪為紐帶，開(kāi)展跨區(qū)域教育對(duì)話。

活動(dòng)中，株洲市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校3個(gè)聚焦“促進(jìn)家校社協(xié)同育人質(zhì)量提升的‘教聯(lián)體’建設(shè)實(shí)踐”主題的育人案例榮獲特等獎(jiǎng)；教師王櫻被授予“優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)稱號(hào)。

學(xué)校深化德育實(shí)效，采用“三位一體”模式：首先，依托“家長(zhǎng)導(dǎo)師團(tuán)”，邀請(qǐng)名師大咖開(kāi)設(shè)“開(kāi)學(xué)第一課”，從國(guó)際視野、行業(yè)精神等維度開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育；其次，聯(lián)動(dòng)中車(chē)集團(tuán)、航空展館、三三一醫(yī)院等單位，組織學(xué)生參與職業(yè)體驗(yàn)、科技實(shí)踐和公益服務(wù)；最后，強(qiáng)化家?；?dòng)，班主任每學(xué)期完成10個(gè)家庭的家訪，精準(zhǔn)掌握學(xué)生成長(zhǎng)需求。借助社會(huì)資源與家庭深度協(xié)作，德育由課堂拓展至廣闊社會(huì)，著力培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感與深厚的家國(guó)情懷。

構(gòu)建“雙課堂”體系拓展智育空間：校內(nèi)依托科大訊飛智慧平板構(gòu)建數(shù)字化課堂，接入國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)資源；校外將氣象局、鳳凰山公園等轉(zhuǎn)化為“第二課堂”，開(kāi)展天文觀測(cè)、生物探究等實(shí)踐。同時(shí)，創(chuàng)新作業(yè)模式，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共同完成“歷史文物仿制”“物理小發(fā)明”等實(shí)踐活動(dòng)，有效實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”。家校社協(xié)同下，智育突破傳統(tǒng)邊界，激發(fā)學(xué)生探究精神與創(chuàng)新能力。

學(xué)校聯(lián)合南方文體中心、社區(qū)場(chǎng)館打造“體育資源網(wǎng)”：開(kāi)設(shè)羽毛球、游泳等社團(tuán)，舉辦親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，家長(zhǎng)參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)與賽事服務(wù)；寒暑假通過(guò)線上APP布置體育作業(yè)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)也積極參與親子運(yùn)動(dòng)。2023年體育中考平均分蟬聯(lián)全市第一，體育節(jié)覆蓋率達(dá)100%，形成“日常鍛煉+賽事激勵(lì)+家庭參與”的全周期體育生態(tài)。

學(xué)校著力整合社區(qū)文化資源打造株外美育品牌：年度合唱節(jié)中，家委會(huì)協(xié)助服裝設(shè)計(jì)、節(jié)目編排，學(xué)生全裝登臺(tái)展演；聯(lián)合本地博物館、大劇院開(kāi)展藝術(shù)研學(xué)，舉辦書(shū)畫(huà)展、戲劇工作坊。通過(guò)家校社協(xié)同，美育從技能培養(yǎng)升華為文化浸潤(rùn)，近三年，株外學(xué)子在市級(jí)以上藝術(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)的角逐中屢創(chuàng)佳績(jī)，累計(jì)超過(guò)千名學(xué)生榮獲各類獎(jiǎng)項(xiàng)。

學(xué)校構(gòu)建了“基地+家庭+社會(huì)”的全方位勞動(dòng)教育體系，依托白關(guān)絲瓜基地和航空動(dòng)力基地，開(kāi)展豐富多彩的種植、航模制作等活動(dòng)；寒暑假期間，布置烹飪、家務(wù)等家庭勞動(dòng)作業(yè)，并成功舉辦校園烹飪大賽；組織學(xué)生參與“河小青”護(hù)河行動(dòng)、社區(qū)清掃等公益勞動(dòng)，形式多樣，內(nèi)容豐富。學(xué)校還主編省級(jí)《勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)》，開(kāi)發(fā)60余個(gè)課程資源，勞動(dòng)教育實(shí)現(xiàn)課程化、常態(tài)化。

以機(jī)制突破打破壁壘，以資源整合釋放效能，以“五育”融合重塑格局，不僅回應(yīng)了國(guó)家教育戰(zhàn)略需求，更在實(shí)踐中探索出學(xué)生全面發(fā)展、教育優(yōu)質(zhì)均衡的創(chuàng)新路徑。這一模式彰顯了“全員育人、全程育人、全域育人”的教育智慧，為深化教育綜合改革貢獻(xiàn)了可復(fù)制的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。